闵行区田园外语实验小学特色介绍

发布人: 张瀛     发布时间: 2012-02-15   点击数:4003

2001年,学校敏锐地捕捉到上海重塑国际大都市的语 言不足,捕捉到了家长对学生学习英语的急切需求。因此,将“双语教学”作为学校发展的办学特色,以此带动学校大英语课程的建设,以英语学科的语言特质、文 化特质带动学校文化的建设,其他学科的突破……一张蓝图下,学校领导团队带领全校老师以新基础教育理念为指导,紧紧抓住二期课改推进的契机,以双语教学试 验为突破口,闯出了学校特色发展的教育之路。

学 校的发展有赖于学科建设的起点规划,那就是在个人研修的基础上以“卓越”夯实专业素养,积聚学科建设的人力资源;在课程设置中以“特色”彰显品质,开辟学 科发展的新空间;在教研平台上以“本真”碰撞个人思维,凝聚群体的教学智慧;在学科活动中以“文化”为基点设计内容,提升学科建设的内涵。

在这样的规划与实践中,田园的大英语课程建设筚路蓝缕,坚持不懈,呈现了扎实与创新并存、个体与集体并进,质量与文化并立的可喜局面。一批青年教师脱颖而出,涌现出了市名校长、名师后备人选3名,全国英语展评课一等奖1名,市英语评教一等奖4名,市英语评教二等奖1名,市优秀双语教师1名,区学科带头人1名,区闵教论坛教师3名,区希望之星5名。市级课题《小学校本教研多组织制度的设计与实践研究》获区一等奖,市二等奖。2006年我校成为了“上海市双语教学实验学校”。2007年由上海市教委教研室英语学科组牵头的上海外语类及外语特色校教研联盟成立,我校成为全市12所外语特色学校之一。2008学年学校办学水平综合督导评估为A等一级,成为家长由衷信任、学生快乐成长、英语特色鲜明的品牌学校。2009年10月我校被评为全国第二届外语教研工作示范校。2009年12月我校英语组被评为闵行区优秀教研组。2010年4月我校英语组被评为闵行区先进集体。

2010年12月学校正式更名为“上海市闵行区田园外语实验小学”。

一、教师团队,追求卓越

人力资源永远是事业的基石。在规划英语学科的发展时,我们意识到:

英语教师的引进要“严”,英语教师的专业素养要“优”,英语教师的年龄构成要偏“小”,自我发展的意识要“活”,自我更新的能力要“强”。

我校英语组已经形成了结构合理、专业发展、教有特色的梯队,共有英语教师17位。经过几年来调整,我校英语组已经形成了结构合理的梯队,共有英语教师17位,其中男教师5位,平均年龄31岁,教龄在3~20年。中学高级教师1名,小学高级教师7名,小学一级教师7名。2位教师为区命题组成员,1位教师为区兼职研训员。9位教师已经参加过出国培训。2位教师担任上海师资培训中心导师工作,先后带教师资培训中心优质课班优秀中青年教师17名,温州瑞安小学英语骨干教师9名,获得一致好评。

在08~10三年中我校英语组共承担全国、市级和外省市各级各类展示、交流、评比课70节,承担全国各地交流活动30次,为来自北京、河南、广东、黑龙江、温州、福州等地的1400位教师作了专题讲座和课堂教学培训。

2008年,上海市教委在闵行区教学专项督导报告中对我校英语学科建设和师资培养作出了如下评价:“田园一小长期重视骨干教师与名师的培养,已有数名市级和区级学科带头人。学校的英语学科教学综合能力与双语教学实验水平已明显处于全市优秀水平的行列”。

2010年我校作为区优秀教研组及首批区小学英语教研训基地,加入了区伙伴合作教研组团体,并担任组长校及基地校负责,规划并实施项目研究,结对学校涉及有十余所兄弟学校。这样的伙伴合作式教研活动为几所学校的英语教师互动,区域内资源的共享,英语教学质量的提升搭建了良好平台。

二、特色课程,彰显品质

课程资源决定了学科建设的方向与后续力。我校抓住上海市二期课改推进的契机,认真研读课程纲要,开展了以“强化英语、试验双语”为重点的大英语课程建设,扎实推进新课程改革。

为了夯实我校英语和双语教学特色,2001年起在上海市教委的专家领导,上海市双语教学研究工作指导小组具体管理指导下,我校英语教师和双语教师在市教研室朱浦老师、市英语特级教师顾立宁和余正老师的亲自指导下,经过5年的努力,积极探索,扎实研究,编写了一套英语校本教材Go, go, study. 一套双语校本教材。这两套校本教材的编制和使用充分体现了田园一小英语学科基础加拓展的理念。这也从另一个角度证明了我校英语特色课程弥补了统编教材的不足,踏踏实实地开辟了英语课程资源的新空间。

我校的重点课题《小学双语教学课型设计与实践研究》获得上海市教科研论文评比三等奖,区一等奖,并出版专著。赵瑛群校长的《双语课程文化的研究策略》获得全国论文评比一等奖。

三、教研文化,寻求本真

教研组,是教师专业发展的基础平台,是互通有无、智慧凝聚的教师业务学习组织。而教研文化是学校学科价值追求的积淀,是学科研究方式的凝炼。我校英语组的教研文化起点与终点都来自于一个词:寻求本真。

教研组以主题式教研活动为平台,组织教师进行教材的开发与研究;以课例为载体,注重专业引领与教学行为的落实;重视拓宽提高英语教师专业知识的渠道和课题研究水平。形成了我校英语教研组独有的“同伴互助式”教研模式。我们的教研活动提倡聚焦课堂,积极反思,分享交流。通过课例研究和课题研究来实现和提升“同伴互助式”教研模式的成效。

2007年12月我校承办了2007'全国双语论坛小学双语教学专场展示活动,共有来自外省市、本市的12所学校展示了双语教学研究的成果,全国各地300位教师参加了活动。上海市双语工作领导小组常务副组长朱浦老师充分肯定了上海市的双语教学在全国的引领作用和对周边省市的辐射作用,同时高度赞扬了以田园一小为龙头组建的闵行区双语沙龙多年来对于双语教学的积极尝试和探索。在本次活动中,闵行区双语沙龙10所学校出色完成了5节展示课的任务,获得了全国与会代表的一致好评。

在迎接上海市教委教学督导中,英语组确定了以语境、语量、语用的有效整合为教研主题,采用“个人备课——循环磨课——同伴互助—反思提升”的磨课方式展示了我校英语课堂教学的特色,英语教师精彩的课堂教学,精湛的专业素养,学生流畅的语言表达能力获得市教委领导的好评,3节课全部获得A级课的最高评价。

在这一过程中,我们可以看到反思成为教师的自觉意识、重建成为教师的自觉行为。反思促重建,重建促优化。教学效益就是在这样的良性循环中稳步上升,我校的英语学科建设和教学质量在全市名列前茅。

四、学科活动,对接文化

我们通过开展英语、双语主题活动对接东西方文化。学校每年选定一个主题开展英语周、双语节活动,至今已有5届的历史。2009年3月 我校成功举办了“了解剑桥,争做世博小主人”的双语节活动,向全区开放,获得了市区专家和领导的一致好评。英语教师精心准备的三场“聚焦上海世博会”的双 语讲座,精彩纷呈,令人难忘。“世博英语的词汇、句型、会话竞赛”,在师生与家长中掀起了一股又一股学习世博英语的热潮。学生们在活动中体验英语,在活动 中感受快乐,在活动中提升自我。‘Better City, Better Life’—“城市让生活更美好”的世博口号已经深深印在每位师生的脑海里。

这就是两种语言为载体的文化在某一个节日和活动里的对接。这样的对接是为了淡化天然的隔膜,用孩子的童心去感受不同文化的魅力,从而养成有国际视野、有世界情怀的世界小公民。

    正是有了这样的英语学习氛围和活动,田园的学生在市、区各级比赛中硕果累累。