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文化活动综述

随着学校办学规模的扩大,根据发展的需要,学校构建了合理的学生工作管理机构及网络,将“规范发展”这一理念融入管理工作的过程中

学校在“校园四季”活动实践的背景下,根据春、夏两季的季节特点和节气的含义特征,探讨校园生活的方式。本学期,春季活动与阅读节相结合,其中包括运动会;夏季活动与数学节相关,又要融合科技节活动,三年级的十岁生日及五年级的毕业典礼也包含在内。每一个季节节气文化与活动的育人价值,以及活动过程中对学生行为规范养成教育的良性促进,需要在实践中进一步去挖掘与提炼,从而使活动在真正意义上能成为来自学生的四季自然生活。

同时,围绕等区域主题,有计划、有层次、创新性的开展相关主题教育实践系列活动。1)中国传统节日系列:以开展清明节、端午节等传统节日为教育契机,引导学生过好中国节,了解中国传统节日的习俗和内涵、传承中华优秀传统节日文化。少先队、儿童团开展好学习和争做美德少年、童心向党等宣传教育活动,以“五四”青年节、“六一”儿童节等开展庆典表彰活动。2)核心价值观与传统文化实践活动系列:充分发挥课堂教学主渠道和校内外教育资源,挖掘和用好德育教材、班队会、升旗仪式、运动会、艺术节、志愿服务、社会实践、学校少年宫、电影阳光行等载体,突显内涵,不断丰富社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化学习鉴赏、保护传承、交流分享与研究实践的形式和渠道,积极创建全国文明城区。

通过课程部的整体规划,全学科的共同参与,年级组的个性化实践,把已有的主题节活动、探究活动及年级成长活动做进一步的整合与内涵挖掘,多元综合渗透,尝试构筑富有自然气息的校园立体生活空间,使学生的成长因不同的季节感受和活动体验,而更有的生命力。